Інтегруємо здоров’язбережувальну та екологічну компетентності
25 березня 2026 року в Липоводолинському ліцеї Липоводолинської селищної ради для педагогічного колективу відбувся семінар-практикум з обміну досвідом щодо формування навичок здорового способу життя, інтеграції здоров’язбережувальної та екологічної компетентностей до викладання всіх предметів навчального плану.
Так Лариса Карпенко, голова ЦМК учителів предметів суспільно-гуманітарного профілю, поділилася практичними кейсами з питання “Еколінгвістика та здоров’язбереження”. У своїй практиці розглядає здоров'я комплексно: фізичне, психічне та духовне. Саме з цих питань
Як формувати екологічну свідомість та культуру здоров’я на уроках географії, розказала Ірина Гонтар. Саме уроки географії мають значний потенціал для формування екологічної культури, розвитку критичного екологічного мислення та виховання особистості, яка бере відповідальність за власне здоров’я і стан довкілля.
Учителька української мови та літератури Людмила Глупак переконала, що навчити дітей любити і розуміти природу через слово – наше спільне завдання та обов'язок. Поділилася власними напрацюваннями з питання екологічного виховання на уроках української мови: екологічні хвилинки, робота з текстами та медіатекстами, творчими роботами, інтерактивними вправами.
Любов Вовк, голова ЦМК учителів предметів фізкультурно-оздоровчого та художньо- естетичного профілів, наголосила, що навчальний матеріал предметів природничого циклу пов’язаний із довкіллям і здоров’ям. Такі дисципліни як біологія, екологія, основи здоров’я та фізична культура навіть тематично дуже близькі до проблем, безпосередньо пов’язаних із екологічною грамотністю і здоровим життям. Як виховати у здобувачів освіти екограмотність та як використовувати недороге обладнання для тренування, щоб мати гарне здоров’я, розповіла Любов Вовк.
Активно інтегрує у свій предмет екологічне питання учитель англійської мови Олександр Яковенко. Наголосив, що така інтеграція проходить через тексти, діалоги, короткі вправи, у методику, між предметами. Такий підхід робить уроки сучасними, підвищує мотивацію та формує особистість.
Екологічна грамотність у початковій школі — це не лише накопичення знань про природу, а стратегічний фундамент для здоров’язбережувальної поведінки особистості. Інтегрований підхід дозволяє вийти за межі одного предмета й перетворити екологічні знання на свідомі життєві звички. Адже здоров’я дитини прямо залежить від стану довкілля, тому виховання екозвичок у молодших школярів ( чиста вода, свідоме харчування, мінімізація пластику) є формою турботи про себе. Такою думкою та власними напрацюваннями поділилася учителька початкових класів Олена Шаповал.
Людмила Глупак, учителька української мови та літератури
