Цифрова школа та інтегроване навчання: шукаємо відповіді разом
Цифровізація освіти — це не лише наявність гаджетів, а насамперед нові підходи до викладання. Саме цій темі було присвячене чергове засідання циклової методичної комісії суспільно-гуманітарних дисциплін, яке відбулося 26 березня у форматі круглого столу.
Головна тема зустрічі — «Інтегроване навчання в умовах цифрової школи: можливості та виклики» . Учасники зібралися, щоб обговорити свій досвід та знайти дієві інструменти для сучасного уроку.
Ключовою частиною засідання став аналіз досвіду вчителів-філологів. Валентина Молошна (зарубіжна література) та Олена Мусіян (українська література) презентували результати спільного проєкту — інтегрованого уроку в 6-А класі. Колеги поєднали два знакові твори: Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки» та Ганни Гавальди «35 кіло надії».
Спільна тема «Шлях до себе: випробування, дружба та «талант бути щасливим» дозволила дітям побачити паралелі між героями різних культур, а цифрові інструменти зробили цей процес інтерактивним та динамічним. Урок Людмили Глупак (Тема. Давня література киримли. Переказ «Фонтан сліз у Бахчисарайському палаці»: зворушлива історія кохання в переказі, 8-В клас) став прикладом успішної інтеграції з історією ти мистецтвом, де літературний твір допоміг глибше відчути контекст минулого Кримського ханства та культурне наслідування корінного народу України. Колеги поділилися конкретними сервісами, які допомогли організувати роботу учнів та тримати їх фокус уваги.
Під час обговорення освітяни, які відвідали уроки, відзначили високу залученість дітей. Особливу увагу приділили методам, що формують у школярів відповідальне ставлення до результатів навчання. Це не лише про оцінку, а про розуміння свого прогресу.
Підбиваючи підсумки, голова ЦМК наголосила на важливості системної роботи над формуванням ключових компетентностей. Інтеграція предметів та використання цифрових платформ — це не самоціль, а засіб виховати особистість, здатну критично мислити та адаптуватися до змін.
Лариса Карпенко, голова ЦМК суспільно-гуманітарних дисциплін
